在线期刊 - 中国教育科学研究院-中国特殊教育

父母连带内化污名与孤独症谱系障碍儿童情绪行为问题的关系：有调节的中介模型

丁瑾靓,潘巧莉,林政,叶一舵

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孤独症谱系障碍儿童共同注意缺陷：基于认知行为与脑机制的证据

安文军,朱紫桥,丁忠冰,杨福义

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同伴介入法在学前孤独症谱系障碍儿童融合教育中的应用

侯婷婷,张悦,郑芳,陈功香

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美国特殊儿童反校园欺凌项目实施路径及启示

韩飞怡,颜廷睿

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我国融合教育质量提升背景下教学调整的内涵、特征与实施体系建构

韩文娟,邓猛

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社会情感能力对特殊教育教师参与家校合作的影响：一个有调节的中介模型

毛菊,武敏,贾思彤

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阅读障碍与数学学习障碍共患的研究进展

李欢,彭洁

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融合教育中合作教学的本土化创生

李然,张瑶,邓猛

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特殊教育立法：法治理念与时代意蕴

杨克瑞

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超常儿童的创造性自我效能感：同伴支持、心理韧性和情绪感知的影响

吴怡霖,陈彦君,程黎,高睿龙,熊博

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融合教育背景下教师支持系统的构建与阐释——基于社会生态系统理论视角

王雁,喻璐

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以《道德与法治》教材助力融合教育质量的提升——兼论融合教师的三重角色

侯晶晶,杨银

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什么造就一所好的特殊教育学校?——从全面质量管理理论视角探析特教学校教育质量和内部质量保障体系

杨希洁

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论中国特殊教育的五大特色

顾定倩

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