“十五五”时期特殊教育高质量发展的历史使命、主要挑战和 重点任务

教育强国建设背景下西藏自治区特殊教育高质量发展展望 ——基于六十年发展历程与基本经验

敖勇前、王庭照

西班牙残疾人高等教育无障碍体系构建的路径探究 ——基于残疾的社会模式视角

黄建辉、刘韦　、崔璐璐

美国融合教育多层级支持系统中教师的角色要求与困境纾解

王梓雯、王云峰、王磊、张珍珍、刘春玲

我国视障大学生就业能力的类型特征与影响因素： 基于潜在剖面分析

潘煜静、黄四启、张悦歆

听障青少年情绪感知能力及干预方式研究新进展

董莹、杨福义

情绪对听障大学生抑制控制的影响：内隐与外显任务的差异

刘志红、韩晓茜、兰继军

父母自主支持与听障青少年心理健康问题的关系： 有调节的中介作用

梁永胜、翟梦晓、孙美丽、徐夫真、王淑荣、黄艳华

智力障碍者职业沟通技能训练干预成效元分析

潘枥行、纪悦、邓猛

孤独症谱系障碍个体预测编码缺陷的特点、机制及边界条件

朱星辰、胡金生

“十五五”时期特殊教育高质量发展的历史使命、主要挑战和 重点任务

教育强国建设背景下西藏自治区特殊教育高质量发展展望 ——基于六十年发展历程与基本经验

敖勇前、王庭照

融合教育视域下普通教师超常儿童教育素养： 框架建构与提升路径

刘玉娟

历史、理论与实践：我国特殊教育资源中心发展的三重逻辑

赵斌、杭飞、卢悦、刘静静、谢佳琪

西班牙残疾人高等教育无障碍体系构建的路径探究 ——基于残疾的社会模式视角

黄建辉、刘韦　、崔璐璐

美国融合教育多层级支持系统中教师的角色要求与困境纾解

王梓雯、王云峰、王磊、张珍珍、刘春玲

欧洲国家特殊教育需要学生规模及安置体系的演变 ——基于EASNIE教育发展数据的分析

肖函妤、朱涵、肖洪莉、刘子瑶、何赵颖、于素红

数字化赋能特殊教育融合育人方式变革：为何、何以、如何

张玲　、邓　猛

美国重度残疾儿童教育的困境与挑战

屈可铮　、胡晓毅

县域特殊教育资源中心推动农村特殊教育普惠发展的逻辑与路径

郑莎莎、关文军、姜玉琴

美国特殊教育法中“免费且适当公共教育”原则的实践及启示

黄建辉、王雁

我国视障大学生就业能力的类型特征与影响因素： 基于潜在剖面分析

潘煜静、黄四启、张悦歆

领悟社会支持与视障学生焦虑的关系：心理韧性与残疾认同的 链式中介作用

孙莹、张强、孙丽君、赵凤英、冯郑孜、张雅暄、张熔珈

从能力提升到同辈群体融入：视障学生高等融合教育的转衔之路

王琪、张梦媛、武之琳、张悦歆

听障青少年情绪感知能力及干预方式研究新进展

董莹、杨福义

情绪对听障大学生抑制控制的影响：内隐与外显任务的差异

刘志红、韩晓茜、兰继军

父母自主支持与听障青少年心理健康问题的关系： 有调节的中介作用

梁永胜、翟梦晓、孙美丽、徐夫真、王淑荣、黄艳华

听障青少年高级心理理论现状及影响因素研究新进展

董莹

听力障碍高中生科学身份认同现状调查研究

唐丽　、朱峰

因果与转折连词对听障大学生复句阅读加工的影响

严菁琦、张帆

聋校教师使用国家通用手语教学的实践挑战与应对路径 ——基于教师实践性知识建构的视角

郑　璇、程思慧、张梦媛、黄凯越、徐　嘉

歧视知觉对听障大学生心理健康的影响 ——社交焦虑和孤独感的链式中介效应

向松柏、张　梅、罗义婷、王亚林、徐　峰

智力障碍者职业沟通技能训练干预成效元分析

潘枥行、纪悦、邓猛

孤独症谱系障碍个体预测编码缺陷的特点、机制及边界条件

朱星辰、胡金生

融合教育环境中人际同步音乐活动促进孤独症幼儿社会交往的 干预研究

神经多样性视角下的孤独症教育：范式转向与包容性教学

苏佳佳　、叶浩生

孤独症儿童友好型班级环境：框架构建与内涵阐释

曹漱芹、游艳艳、赵靖、金琦钦、林敏静

扩展现实技术对孤独症谱系障碍者干预效果的元分析

李煜丹、殷晓旭、牟翠萍、金灿灿

从“孤岛能力”到优势导向：神经多样性视角下的孤独症教育转向

张　慧、李　双、贺荻雅、张豆豆、曹漱芹

家校社协同：美国孤独症青少年迈向成年的转衔支持服务与启示

魏寿洪、赫嘉欣、梁　莹

阅读障碍学生内化问题的研究进展

赖恺瀛、党凯琳、彭鹏　、邱举标

发展性阅读障碍儿童执行功能与字词识别的研究综述

邹震飞、张树东

分享阅读应用于孤独症儿童阅读能力干预研究的元分析

安静　、宫慧娜

特殊儿童康复机构教师组织支持感对职业承诺的影响机制研究

高宇翔、张艳慧　、张洪涛、周定春

成就目标定向与特殊教育教师数字素养的关系：个人-组织匹配 与积极应对的链式中介效应

段玄锋、李燕、杨鹃

体育锻炼、心理韧性与特殊教育教师职业倦怠的关系： 一项交叉滞后分析

楚克群、杨秀清、莫志慧

抑郁症患者康复进程中非正式照顾者抑郁情绪的影响因素探究

侯金芹、李丽、岳晓娜　、陈祉妍

非药物干预对注意缺陷多动障碍儿童执行功能的影响： 一项三水平元分析

吴　燕、王海棠、叶孙岳

超常儿童教育国际比较：概念演进、鉴别培养及终身发展

李振文